В рамках работы методической недели был проведен методический совет, на котором рассматривалась Концепция развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы, вопросы аттестации педагогических работников, издательская деятельность цикловых комиссий. Заслушан анализ результатов обучения специальности «Сестринское дело», обозначены условия для успешного развития и саморазвития личности преподавателя и студента.
Республика Казахстан стремится к активному развитию и трансформации своей экономики в условиях быстрого технологического прогресса. В этом контексте особенно важной становится модернизация системы технического и профессионального образования (ТиПО), чтобы подготавливать высококвалифицированных специалистов, способных успешно справляться с вызовами современной индустрии.
1. Цифровизация учебных процессов: Внедрение современных информационных технологий и цифровых методов обучения становится приоритетом. Электронные учебные ресурсы, виртуальные лаборатории и онлайн-курсы позволяют студентам более эффективно осваивать новые знания, а также обеспечивают доступ к актуальной информации.
2. Практико-ориентированный подход: Сотрудничество с предприятиями и внедрение практических занятий в учебный процесс улучшают подготовку студентов к реальным задачам бизнеса. Это включает стажировки, мастер-классы, и прочие формы взаимодействия с индустрией.
3. Развитие мягких навыков: Помимо технических компетенций, важно развивать коммуникативные, аналитические и лидерские навыки. Это поможет выпускникам
успешно взаимодействовать в команде, принимать эффективные решения и адаптироваться к быстро меняющимся условиям рынка труда.
4. Международное сотрудничество: Установление партнерских связей с ведущими зарубежными учебными учреждениями и компаниями позволяет обогащать образовательные программы мировым опытом. Это также способствует подготовке специалистов, готовых к работе в глобальной экономике.
5. Поддержка научных исследований: Стимулирование научных исследований в учебных заведениях способствует созданию инноваций и новых технологий. Государственная поддержка таких проектов становится важным фактором для привлечения талантливых и перспективных исследователей.
Модернизация технического и профессионального образования в Республике Казахстан – это стратегический шаг в направлении обеспечения устойчивого развития экономики и формирования конкурентоспособных специалистов, готовых к вызовам будущего.
Заместитель директора по УР Богач Н.В. обозначила, что Концепция развития технического и профессионального образования на 2023–2029 годы отражает стратегическое видение Республики Казахстан по совершенствованию образовательной системы. Этот документ направлен на формирование качественного, адаптивного и востребованного технического кадрового потенциала, необходимого для успешного развития страны в условиях глобальных вызовов и изменений.
Основные направления Концепции:
1. Современные образовательные стандарты: Ключевым аспектом Концепции является внедрение современных образовательных стандартов, ориентированных на потребности индустрии. Это включает в себя обновление учебных программ, внедрение передовых технологий и формирование компетенций, соответствующих требованиям рынка труда.
2. Развитие инфраструктуры: Концепция уделяет внимание модернизации материально-технической базы учебных заведений. Специализированные лаборатории, современное оборудование и технические площадки станут неотъемлемой частью образовательного процесса.
3. Партнерство с индустрией: Сотрудничество с предприятиями и компаниями играет важную роль в реализации Концепции. Это включает практику, мастер-классы, стажировки и создание совместных проектов, способствуя лучшему взаимодействию между образованием и бизнесом.
4. Профессиональное развитие педагогического корпуса: Специализированные образовательные программы для преподавателей, направленные на их профессиональное развитие, также включены в Концепцию. Обмен опытом, повышение квалификации и внедрение инноваций в образовательный процесс сделают преподавателей более подготовленными к требованиям современности.
Ожидается, что реализация Концепции приведет к росту качества технического и профессионального образования в Республике Казахстан. Это способствует повышению конкурентоспособности выпускников на рынке труда, стимулирует инновационные технологические процессы в стране и поддерживает устойчивое социально-экономическое развитие.
Зав. методическим кабинетом Бадагазина Н.Н. уделила внимание вопросу аттестации педагогических работников, который является актуальным и важным в контексте повышения качества образования и профессионализма преподавательского корпуса. Аттестация стала неотъемлемым инструментом для оценки компетенций, стимулирования профессионального роста и обеспечения высокого уровня образовательного процесса.
Цели аттестации:
1. Оценка профессиональных компетенций: Аттестация педагогических работников направлена на оценку их профессиональных навыков, знаний и способностей в соответствии с современными требованиями образовательных стандартов.
2. Стимулирование развития: Процесс аттестации должен стимулировать преподавателей к постоянному профессиональному развитию и повышению квалификации. Это способствует обновлению педагогических практик и привносит инновации в учебный процесс.
3. Определение потребностей в поддержке: Результаты аттестации помогают выявить индивидуальные потребности педагогов в обучении и поддержке, что позволяет организовать целенаправленные программы развития.
4. Обеспечение качества образования: Аттестация является важным инструментом для поддержания высоких стандартов образовательного процесса и обеспечения качества образования.
Аттестация педагогических работников является важным элементом системы образования, способствующим повышению профессионализма и качества образовательного процесса. Ее эффективная реализация требует сбалансированного подхода, включающего в себя четкие критерии оценки, систему обратной связи и гибкие механизмы поддержки профессионального развития.
Методист колледжа Бектурганова А.А. обратила внимание на издательскую деятельность цикловых комиссий, которая становится все более важным элементом в современной образовательной среде. Этот процесс способствует распространению актуальной информации, результатов исследований и опыта, развитию образовательного процесса. Кроме того, издательская деятельность цикловых комиссий включает создание учебных пособий, методических материалов и учебников. Эти ресурсы обогащают учебный процесс, обеспечивая студентов актуальной и интересной информацией.
Преимущества издательской деятельности в рамках цикловых комиссий:
1. Повышение прозрачности: Издание научных материалов и результатов исследований повышает прозрачность деятельности образовательного учреждения и его научной базы.
2. Развитие профессиональных компетенций: Участие в издательской деятельности способствует развитию профессиональных компетенций преподавателей и студентов, включая навыки написания, рецензирования и редактирования.
3. Стимулирование исследовательской активности.
Издательская деятельность цикловых комиссий играет ключевую роль в создании открытой, инновационной и научно-ориентированной образовательной среды. Этот процесс не только способствует обмену знаний, но и поддерживает рост качества образования, развивая исследовательскую культуру в образовательных учреждениях.
Об анализе результатов обучения специальности «Сестринское дело» доложила заведующая отделением «Сестринское дело» Сайфуллина Т.Т.
В контексте предоставления услуг среднего профессионального образования, непосредственный результат учебного процесса определяется качеством обучения, которое зависит от совокупности профессиональных компетенций преподавательского состава, интеллектуального потенциала студентов и материально-технического обеспечения учебного процесса.
Всего на отделении «Сестринское дело» 348 обучающихся. Наполняемость групп не превышает 28 человек. Успеваемость на отделении – 100%, качество знаний – 87%.
166 студентов обучаются на бюджетной основе, из них «А, А-» - 16; «А, В, С+» - 113; «В, С+» - 29; «А, В, С, С-, D, D+» - 6; «С, С-, D, D+» - 2; «F» - 0, что составляет 100% успеваемости при 91% качестве знаний.
На отделении 182 студента с полной компенсацией стоимости обучения, из них «А, А-» - 1; «А, В, С+» - 85; «В, С+» - 67; «А, В, С, С-, D, D+» - 25; «С, С-, D, D+» - 3; «F» - 0, что составляет 100% успеваемости при 86% качестве знаний.
Успеваемость студентов группы М22-02 (бюджет), группы М23-03 (хоздоговор) составляет 100% при 100% качестве знаний.
Успеваемость студентов групп М23-02, М22-01, М22-12, М22-13, М21-11 составляет 100% при качестве знаний более 90%.
Успеваемость студентов группы М23-13 составляет 100%, хотя качество знаний всего 60%.
Председатель ЦМК №4 специальных дисциплин Жаудинова Г.К. добавила, что у всех преподавателей, обучающих студентов данного отделения, имеется рабочий учебный план, КТП и силлабус. Учебный процесс обеспечивается учебно-методическими комплексами. Созданы базы контрольно-оценочных средств по всем изучаемым дисциплинам и профессиональным модулям специальности. Педагоги используют наравне с традиционными технологиями современные педагогические технологии.
Заместитель директора по УПР Шигорбаева А.И. и заведующая отделением «Лечебное дело 2» Байманова Г.С. предложили коучинговые методы для рассмотрения вопроса об обеспечении условий для успешного развития и саморазвития личности преподавателя и студента. Члены методического совета были разделены на 3 группы. 1-я группа выявляла условия успешного развития и саморазвития личности преподавателя посредством методики «Четыре вопроса планирования»; 2-я группа рассматривала условия успешного развития и саморазвития личности студента, используя линию времени, 3-я группа структурировала взаимоотношения студента и педагога через метод «Колесо баланса».
Преподавание - это искусство, требующее не только глубоких знаний предмета, но и постоянного развития как личности и профессионала. Личностное и профессиональное саморазвитие преподавателя играют ключевую роль в повышении качества образования и влияют на формирование лучших условий для обучения студентов.
Очень важно обеспечивать условия для успешного развития и саморазвития как личности преподавателя, так и студента. Эти условия способствуют эффективному образовательному процессу и создают благоприятную атмосферу для обучения. Вот несколько ключевых аспектов, которые могут сыграть роль в этом процессе:
Для преподавателя: профессиональное развитие: участие в конференциях, семинарах и тренингах для получения новых знаний и методик, постоянное обновление учебных материалов и методических подходов; поддержка со стороны учебного заведения: обеспечение доступа к актуальным ресурсам и образовательным технологиям, предоставление возможности для обмена опытом с коллегами; обратная связь: регулярные обзоры занятий и обратная связь со стороны студентов и коллег, систематическая оценка своей работы и поиск путей улучшения; психологическая поддержка: возможность консультироваться со специалистами в случае стресса или трудностей в работе.
Для студента: разностороннее обучение: возможность выбора различных курсов и предметов для разнообразия опыта, поддержка в учебе и профессиональном росте; активное участие: содействие в организации мероприятий, проектов и исследований, поощрение к участию в дискуссиях и обмену мнениями; менторская поддержка: возможность консультации со стороны преподавателей по вопросам обучения и карьеры; удобная образовательная среда: доступ к современным технологиям и ресурсам, создание приятной и поддерживающей обстановки.
Обеспечивая эти условия для преподавателей и студентов, образовательные учреждения способствуют развитию личности, обеспечивают качественное обучение и готовят выпускников к успешной профессиональной деятельности.
